<林苑百合> 找錯債主

我國教育政策的制定，向來都是從上而下，目的滿足政治和工商社會的需求，多過於教育和人本需求。華小常年不足夠教師，缺乏有計劃地培訓教師，IT人才卻培養了很多，畢業後踏入社會，往往找不到工作。學生和家長沒辦法，也只好認了，自行創業或轉行另謀高就，不像外國的家長，敢敢告政府。

在我國，不管中小學，甚至幼兒教育，學校就分為各種型態，有國小、國民型華小、國民型淡小、宗教學校、私立小學、半津、全津等，名稱不同，來自政府的撥款和待遇都不一樣，除了補選時，可能無端端被承諾撥款300萬令吉，像叻思華小那樣，其他學校數十年來普遍沒有多大改進。

有鑒於此，華教工作者常苦浪漫地說：華小、獨中在政治的夾縫中生存；華族有「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」的精神，所以大家出錢出力，常年義賣、捐款，華文教育才有很多基建、大樓、良好設備，華教才能茁壯成長，人才輩出。

日前隆市州立華小的一位家長申訴校方妄顧她是單親媽媽，仍「強制性」逼繳兩個孩子的「建校發展基金」，共三百大元，並在收據寫上「樂捐」；她攜同名律師和家總顧問，在記者會上宣佈控告彭忠良校長、家協主席和董事長的消息，震驚華社，議論紛紛。

老實說，我家姐弟妹都是華校生，母親是建築女工，每天日薪28令吉起，我們即使領獎助學金，也都繳交建校與發展基金的；如果遲交學費，向老師說明情況即可，學校不是銀行，欠三百不會起訴你入窮籍。

況且，在三機構中，家長教師協會就是代表家長和教師的機構，倘若家長不滿收費，可以到會員大會提出，爭取取消這收費；倘若認為賬目有問題，也可以在大會提問或採取行動。而今，還沒嘗試通過內部管道，便直接興訴，是熱愛華教抑或展示家長的教育權？

要是前者，行動明顯不可取；要是後者，我想是意識到了教育權的重要性，可喜；然而，索求對像搞錯了！怎會是三機構？肯定找錯債主，應當訴政府啊！是政府撥款不足，沒有照顧學校基建和設備，才要禍延家長的錢包啊！

我建議見義勇為的家總顧問，踏踏實實地召集華校家長，羅列出家長的教育權益，包括：尊重開設母語班的權力、在11年國家義務教育期間拒繳費用、制度化撥款給學校增設電腦設備、免費課外活動、透明化入學資格等等等，向教育部或執政黨提出訴求，並要求列入全國財政預算案。這樣，才能開創我國教育界的歷史，加強家長的權利和參與程度。因為，付出、投入，才會傑出。